Будущим первоклассникам

1. На что обратить внимание?
2. Что такое «готовность к школе»?
3. Каковы критерии оценки готовности к школе?

Отвечаем на эти вопросы.

В 6-7-летнем возрасте ребёнок должен отвечать на следующие вопросы, которые помогают определить, как ребенок ориентируется в окружающем его пространстве, определить его запас знаний и отношение к школе.

• Назови свою фамилию, имя, отчество.
• Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
• Сколько тебе лет? Когда ты родился?
• Как называется город, в котором ты живешь?
• Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
• Кем работают твои родители?
• У тебя есть сестра, брат?
• Как зовут твоих друзей?
• В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?
• Какие имена девочек (мальчиков) ты знаешь?
• Назови дни недели, времена года. Какое сейчас время года?
• Чем отличается зима от лета?
• В какое время года на деревьях появляются листья?
• Как называется планета, на которой мы живем?
• Как называется спутник Земли?
• Каких домашних животных ты знаешь?
• Как называются детеныши собаки (кошки, коровы, лошади и т.п.)?
• Чем отличается город от деревни?
• Чем отличаются дикие животные от домашних?
• Чем отличаются зимующие птицы от перелетных птиц?
• Ты хочешь учиться в школе? Где лучше учиться — дома с мамой или в школе с учительницей?
• Зачем надо учиться?
• Какие профессии ты знаешь?
•  Что делает врач (учитель, продавец, почтальон и т.п.)?
• Кем ты хочешь стать? Какая профессия тебе больше всего нравится?
                                                                                                    

 Оценка результатов
Правильными считаются ответы, соответствующие вопросу:

1. Мама работает врачом. Папу зовут Иванов Сергей Иванович.
2. Неправильными считаются ответы типа: Мама работает на работе. Папа Сережа.

Описание процесса подсчета результатов.

1. Если ребенок ответил правильно на 20-19 вопросов, то это свидетельствует о высоком уровне,
2. на 18-11 — о среднем,
3. на 10 и менее — о низком.

• Во-первых, можно задать сыну или дочери ряд вопросов об окружающем мире: «Каких птиц ты знаешь?», «Расскажи о признаках весны в природе?», «Почему вода превращается в лёд?».
• Во-вторых, существуют достаточно простые методики, с помощью которых мамы и папы могут узнать уровень развития памяти, внимания и мышления у своего ребёнка.

Методика «10 слов»

Задача ребёнка – назвать все слова, которые он смог запомнить после каждого повторения.

• Слова зачитываются 4 раза.
• В норме ребенок должен запомнить 8-10 слов после четвертого повторения.
• О низком уровне развития слуховой памяти говорит показатель – 3 и менее запомненных слова.

Методика «Повтори узор» 

Мама или папа рисует по клеточкам несложный узор и просит ребёнка повторить такой же. Здесь можно оценить сразу несколько показателей: может ли ребёнок проводить линии точно по клеткам или рисует криво, получается ли у него такой же узор или есть различия, делает ли задание старательно или небрежно. Если узор срисован верно и ровными линиями, соблюдено расстояние между клетками – это свидетельствует о высоком уровне развития графических навыков и зрительно-пространственной координации. В противном случае стоит уделить внимание этим навыкам.

Методика  «Четвёртый лишний»

Определить уровень логического мышления ребёнка можно по методике «Четвёртый лишний». Ребёнку показывают 4 картинки, одна из которых – лишняя. Например, кошка-собака-корова-лиса. Родитель просит ребёнка назвать лишнюю картинку и объяснить свой выбор.

• Из 10 попыток должно быть набрано хотя бы 7.

• Результат – 6 картинок и менее – говорит о недоразвитии у ребёнка операций анализа и обобщения. Также это может свидетельствовать о низком кругозоре.

  Родителям полезно понаблюдать за ребёнком:

• как он общается с окружающими людьми,
• есть ли у него друзья, умеет ли он сосредотачиваться на одном деле,
• есть ли у него стремление научиться чему-то новому.
• Важный показатель – как ребёнок справляется с трудностями: пасует перед ними, просит помощи у родителей или решает проблему сам.

Признаки неготовности ребёнка к школьному обучению

​​​Эти проявления можно заметить как до поступления ребёнка в первый класс, так и во время учёбы в школе. Ребёнок не готов к школьному обучению, если он:

• рассеян, «витает в облаках»,

• не способен к длительному сосредоточению;

• неусидчив, часто отвлекается,

• постоянно нарушает дисциплину;

• быстро утомляется, раздражителен;

• не может подружиться со сверстниками, замкнут или наоборот, постоянно конфликтует с ними; 

• не хочет ходить в школу, жалуется на «плохую учительницу» и «скучные уроки»;

• испытывает трудности в усвоении учебного материала;

• часто болеет, жалуется на плохое самочувствие;

• тревожен, боится первым заговорить со взрослыми.

Родителям важно помнить, что, отдавая психологически неготового ребёнка в школу, они наносят непоправимый вред детской психике.